Résumé de la semaine 16

FRANCAIS

Cette semaine, nous avons continué à travailler sur les contraires (antonymes) et sur la conjugaison des verbes au présent.

Les ateliers lecture:
  - ATELIER 1: Avec Loriane, nous avons lu un texte sans point

ATELIER 1: mieux dire

et sans virgule. On s'est aperçu qu'il est difficile de lire sans les points et les virgules.
On apprend à lire en respectant la ponctuation ( .  ,  ? ,  !, .)
Puis nous avons lu des virelangues (tongue twisters). On a dû les lire de plus en plus vite.
On apprend à lire en bien articulant.





























ATELIER 2: Avec Laure, on a travaillé sur les calligrammes.
On a appris qu'un calligramme est un texte écrit en forme de dessin.
On a lu des calligrammes et on a commencé à en écrire.

ATELIER 2: mieux lire

On a aussi lu des textes avec une rivière au milieu. C'est pour apprendre à regarder plus loin quand on lit. (Il faut projeter son regard pour lire de façon plus fluide: mobilité du regard).

ATELIER 3: Lire et comprendre

 ATELIER 3: Tout seul, on a dû répondre à des questions sur le conte "le démon de la vague."

Bibliothèque: Nous avons continué à lire les contes du monde du rallye lecture.

MATHS

Nous avons continué les ateliers du mardi:
ATELIERS 1 et 2: -sur la ligne du haut de l'ardoise, on devait écrire la réponse des calculs.
On apprend à calculer .... +11 et ...+9 très rapidement.
                               -sur la ligne du bas de l'ardoise, on devait ensuite ranger nos calculs du plus petit au plus grand.
On apprend aussi à écrire en chiffre les nombres entre 100 et 1000.

ATELIER 1: calcul mental

ATELIER 2: calcul et problème

 ATELIER 3: Tout seul sur une fiche, on devait résoudre des soustractions, puis des multiplications et enfin tracer sur un quadrillage.
  

ATELIER 3: révision: soustraction, tracé sur quadrillage

 On a travaillé avec les euros.
On était par groupe de 4.

1ere etape: on avait un objet à acheter et on devait aller voir notre banquier et lui demander le nombre de billets qu'on voulait.
Par exemple: je veux acheter une veste à 63 euros. J'ai besoin de 6 billets de 10 euros et 3 pièces de 1euro.
Puis on devait trouver une autre solution: j'ai besoin de 1 billet de 50euros, 1 billet de 10 euros, 1 pièce de 2euros et 1pièce de 1euro.

 2ème étape: on était par groupe de 4
2 vendeurs et 2 acheteurs.
Les acheteurs avaient 765euros dans leur porte-monnaie. Les vendeurs pouvaient vendre des arbres à 51euros, des ordinateurs à 547euros...

Les acheteurs donnaient l'argent mais ils n'avaient toujours la monnaie alors les vendeurs devaient rendre la monnaie.
Par exemple, on voulait acheter un livre à 15euros mais on n'avait que 20 euros alors les vendeurs nous ont rendu 5euros. (il fallait calculer de 15 pour aller jusqu'à 20.)
Par exemple, on voulait acheter  un ordinateur à 547euros mais on n'avait que 560 euros alors les vendeurs nous ont rendu 13 euros. (Il fallait poser la soustraction 560 - 547 sur l'ardoise.)
On a appris que pour rendre la monnaie, on peut compter du nombre le plus petit vers le plus grand ou on peut faire une soustraction.

SCIENCES

On continue de travailler sur la classification des animaux.

On a construit un nouveau tableau tous ensemble pour décrire les animaux.

Puis on a commencé à les regrouper en 3groupes: les poissons, les oiseaux, les mammifères.

On a appris que tous les mammifères (sauf le dauphin et la baleine) ont des poils, 4 pattes, 2oreilles, une queue...Ils respirent dans l'air et ils ne font pas des bébés dans des oeufs.

Les oiseaux ont tous des plumes, un bec, 2 pattes...Ils font les bébés dans les oeufs.

Les poissons ont des écailles, ils respirent dans l'eau... Ils font des bébés dans des oeufs.

On va apprendre les 2 autres groupes la semaine prochaine!

ART

On a dessiné le monde pour ensuite faire un zoom sur un pays puis un autre zoom sur une ville et enfin écrire un conte qui se passe dans le pays et la ville qu'on a choisis.

Resumé de la semaine 15

FRANCAIS                                                                                                                                            

Cette semaine, nous avons commencé la conjugaison au présent des verbes qui se finissent par ER. Nous apprenons à conjuguer les verber au présent.

Pour cela, nous avons fait des jeux de memory avec des cartes, nous avons utilisé le smartboard et nous avons créé des jeux avec les dés des pronoms personnels et des verbes...

 On lance le dé des pronoms personnels, on lance le dé des verbes et on conjugue!

Nous avons aussi commencé à travailler sur les mots contraires. Nous avons joué à piocher un mot dans le saladier et il fallait trouver son contraire le plus vite possible.
Nous apprenons à trouver les mots contraires.

En lecture, nous continuons les ATELIERS DE LECTURE sur Rafara.
On apprend à mieux lire, à lire plus vite, à écrire un texte.

1) Avec Loriane, on a appris à lire en mettant des expressions dans la voix: "je lis ma phrase comme si j'étais surpris, en colère...". On a aussi joué avec notre voix comme si elle était un instrument de musique: "je lis comme si ma voix était un contre-basson ou un violon...". On a aussi joué à :je prends le train: "je commence à lire ma phrase lentement puis j'accélère de plus en plus."
2) Tout seul, on a écrit un texte à partir d'une illustration de Rafara.
3) Avec Céline ou Laure, on s'est entrainé à lire 1 ou 2 pages de Rafara puis on s'est enregistré avec les ipads.

ATELIER 1

ATELIER 2

ATELIER 2

 MATHS

 On a commencé à travailler sur les multiplications.
On apprend ce que veut dire multiplier et on apprend à savoir quand on doit utiliser une multiplication.
Pour cela, on a utilisé des cubes. Loriane nous a demandé de trouver plusieurs façons de faire des tours toutes pareilles avec 10 cubes.
On a trouvé:
1 tour de 10 cubes --> 10x1
10 tours de 1 cubes--> 1x10
2 tours de 5 cubes--> 5x2
5 tours de 2 cubes--> 2x5

On a continué les ateliers de MATHS

1) Avec Loriane, on a utilisé les ipads pour expliquer comment tracer un carré. On a dû prendre des photos, parler, écrire.
2) Tout seul, on a résolu des problèmes avec des multiplications.
3) Avec Florian, on a fait la différence entre utiliser + et x

ATELIER 2

ATELIER 1

ATELIER 3

POUR  REGARDER LES PROGRAMMES DE CONSTRUCTION DU CARRE, cliquer sur les liens.

David et Chadi

http://www.educreations.com/lesson/view/carre-david-et-chadi/4039352/?ref=link

Clementine et Remy

http://www.educreations.com/lesson/view/carre-clementine-et-remy/4039802/?ref=link

Chloé et Oliver

http://www.educreations.com/lesson/view/carre-oliver-et-chloe/4041381/?ref=link

Catherine et Javier

http://www.educreations.com/lesson/view/carre-catherine-et-javier/4041498/?ref=link

Aleksandr  et Sofia

http://www.educreations.com/lesson/view/trace-un-carre-aleksandr-et-sofia/4038938/?ref=link

Nathan et Sébastien

http://www.educreations.com/lesson/view/carre-nathan-et-sebastien/4038696/?ref=link

SCIENCES

Nous commençons la classification des animaux.
Pour commencer Loriane nous a donné des images d'animaux et on devait les regrouper comme on voulait.Puis on a présenté nos affiches. Ensuite, Loriane a placé un animal (le jason) dans nos groupes et on devait le dessiner. Le seul indice était le groupe auquel il appartenait.
Pour certains, le groupe était"animal qui vole", pour d'autres c'était "petit animal"...
On s'est aperçu qu'on n'arrivait pas à dessiner l'animal, ce qui voulait dire que nos groupes n'étaient pas corrects.
On a appris que pour ranger des animaux, on doit les regrouper avec ce qu'ils ont de pareil.
Par exemple, le chat et le chien vont ensemble parce qu'ils ont des poils... On continue la semaine prochaine!

MUSIQUE

En musique, nous avons appris ce qu'était un orchestre symphonique.
Nous avons aussi appris que dans un orchestre symphonique, il y a 4 pupitres:

-les bois

- les cordes

- les cuivres

- les percussions

Puis on a écouté des mélodies et on devait trouver quel était l'instrument et à quel pupitre il appartenait.

Enfin, on a chanté "tous les animaux du monde" et  Amaury jouait du piano.

SPORT

Le mardi
On apprend à lancer le ballon avec précision.









Le lundi, on apprend à garder son équilibre et à se servir de son partenaire comme soutien.
On se prépare pour ensuite faire des petits jeux de lutte.